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电商学院持续开展听课评课活动

浏览: 日期:2020-04-06 22:39

电商学院积极响应教育部“停课不停教、不停学”号召,开展在线教学。在线教学开展两个月以来,电商学院组织老师们积极探索不同类型在线教学的教学模式,也取得了一定成效,对不同类型的课程总结了不同的教学方法:通识课学习以“自主学习+远程指导”为主、专业课学习以“网上自学+在线互动+直播指导”为主、实践课学习以“自主探究+教师示范+虚拟实训”为主的多样化模式,并鼓励师生创新教学和学习。通过不断开展公开课,老师们集体摸索、完善、推广,90%的老师较好的掌握了在线教学“招数”,保障了在线教学有序实施。










同时,为了进一步提高教学效果,学院组织老师们进行了一系列实践:
一是做好疫情期间的思想政治教育。充分挖掘抗击疫情中的思政元素,做好爱国主义教育、生命教育、社会责任教育、规则教育、爱与感恩教育,让课堂成为有温度、有深度、有高度的地方,让每个线上课堂成为思政育人新阵地。
二是做好课程的科学谋划。将每门课程内容简单、容易理解的内容先开,内容复杂或实操性强的内容滞后。
三是做好教师实施网络教学的正确引导。网络授课相比面对面课堂教学缺乏学习氛围,而且眼睛容易疲劳,学习效率大打折扣。因此,学院引导教师在开展网络教学时,应着力培养学生自主学习的能力,更多关注如何教会学生利用教材和网络资源进行快速学习,如何总结和寻找规律,如何使用学习工具等学习方法的传授。
四是提升教师信息化教学设计和组织能力。教师要快速提升自身的信息化教学手段,适应跨平台组合的在线教学模式,系统地做好网上教学总体设计,从传统的知识传播者转换为适应网络直播授课的“主播”角色,学习一些网络直播技巧和常用的直播语言,拉近与学生的距离,增强云课堂的互动性,让学生乐听、乐学。如弹幕功能、屏幕直投、连麦应用等互动功能
五是丰富网络课程教学资源种类,提高资源建设的适切性。网络教学资源需要针对高职学生学习特点,根据职业教育认知规律,开发出系列的颗粒化教学资源,以满足学生碎片化学习的需求,以短小精悍的知识点讲解为主,避免冗长的理论知识讲授视频。在资源内容建设上要充分考虑职业性和趣味性,可以通过虚拟仿真、动画制作技术、影视素材、闯关游戏设计应用等多种教学媒体形式,呈现或模拟企业生产过程中的工作情景,通过大量的案例引用,增强教学资源的观感性,最大限度地激发学生的学习兴趣。
六是加强教学方法创新,增强网络课堂教学的趣味性。由于网上教学难以做到师生实时通过镜头,了解双方的教学情况,在这种情况下,就需要采用更加灵活的教学方式,树立以学生为中心的理念,通过问卷调查、在线研讨、案例分析、PLB(问题驱动教学法)、在线测验、多维评价等教学方法,录播、直播、演播等多种在线教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性,增加教师与学员之间的互动,提高云课堂教学的有效性。
七是做好平台教学数据的收集与分析。网络教学平台记录了详细的教学数据,这些数据是研究学生学习行为、帮助教师开展学情分析的重要素材。
2020年,电商学院将加强内涵建设,深化“三教”改革,狠抓教学质量,提高教学效果。